Guillermo Rojo es profesor emérito de la Universidade de Santiago de Compostela. Sus investigaciones se han centrado, en los últimos años, en los efectos de la frecuencia sobre diversos fenómenos lingüísticos y el diseño, construcción y explotación de grandes corpus textuales. Belén López Meirama fue profesora de Lengua Española en la Universidade de Santiago de Compostela. Sus investigaciones se centraron en la sintaxis del español, particularmente en el orden de constituyentes y en la estructura sintáctico-semántica de la cláusula, en la disponibilidad léxica y en la fraseología del español desde la perspectiva de la Gramática de Construcciones. Fallecida en julio de 2024. María José Rodríguez Espiñeira es catedrática de Lengua española en la Universidade de Santiago de Compostela. Su investigación y publicaciones se centran en diferentes aspectos de la gramática del español, como valencia semántica y sintáctica, predicaciones secundarias, nominalizaciones, y expresiones de modalidad epistémica. En sus publicaciones más recientes se ocupa de temas de variación sintáctica y cambio lingüístico. Victoria Vázquez Rozas es profesora de Lengua española en la Universidade de Santiago de Compostela. Su investigación y publicaciones se centran en aspectos sintácticos y discursivos del español con un enfoque basado en el uso. Ha coordinado los proyectos que permitieron la elaboración del corpus ESLORA del español hablado en Galicia.
“Escrito por cuatro prestigiosos lingüistas de larga experiencia docente e investigativa, este libro es ideal para la enseñanza y aprendizaje de la sintaxis del español en cursos universitarios de carácter introductorio. Los autores presentan y analizan de modo claro y sistemático los aspectos más importantes de la sintaxis del español. Bases teóricas, frases, cláusulas simples y complejas se describen, explican e ilustran con numerosos ejemplos obtenidos de corpus de la lengua actual. Se incluyen tablas, diagramas y gráficos que facilitan la comprensión de los fenómenos lingüísticos, los que se repasan y examinan con interesantes y creativos ejercicios de reflexión al final de cada capítulo. Este libro tiene todo lo que el profesor y el estudiante necesitan. Es una introducción magistral a la sintaxis del español.” Carmen Silva-Corvalán, Profesora Emérita de lingüística del español en la University of Southern California (EE.UU) “This book, which is aimed at both native and non-native students, is an extremely valuable introduction to the study of Spanish grammar. Informed by concepts developed in modern linguistics, but without following any one theory in particular, it presents material which is at times fairly complex without overusing terminology, but equally not avoiding it when it contributes to the rigour of explanation and commentary, thus also making it an excellent preparation for more advanced study. Its judicious use of examples taken from modern corpora not only guarantees authenticity but in some cases reveals variation in modern Spanish. I found of especial interest the chapters on verbal constructions, and I welcome the clarity with which formal and semantic categories are distinguished throughout, an essential preliminary in teaching linguistic analysis.” Christopher J. Pountain, Catedrático Emérito de Lingüística Española, Queen Mary University of London (Reino Unido) “El libro ofrece una magnífica introducción al análisis sintáctico del español, diseñada para un público universitario y abordada desde una perspectiva funcional. Entre sus virtudes, destaca la concepción de la gramática no como un ente abstracto, sino como un sistema que cobra vida en el uso, caracterizado por variaciones y también desviaciones de los patrones estructurales canónicos. Los fenómenos cubiertos van desde la constitución de las frases hasta las relaciones establecidas en cláusulas complejas. En todo momento, la exposición sintáctica, que acompañan ejemplos obtenidos de textos reales, se enlaza y enriquece con observaciones sobre factores semánticos y valores discursivos. Se suman anotaciones estadísticas, relativas a esquemas predominantes o favorecidos. Y al final de cada capítulo se incluyen ejercicios que invitan a poner en práctica los contenidos teóricos adquiridos.” Chantal Melis, Investigadora en el Instituto de Investigaciones Filológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México